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	<title>장 피아제 - 편집 역사</title>
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	<updated>2026-04-16T02:04:56Z</updated>
	<subtitle>이 문서의 편집 역사</subtitle>
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		<title>NovaAdmin: DCWiki 복구: 최신본 이식</title>
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		<updated>2026-01-08T07:45:55Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DCWiki 복구: 최신본 이식&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;새 문서&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;{{최고존엄}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Jean Piaget 스위스 교육심리학자&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
니가 교육학쪽 전공을 하게 들으면 존나게 보게 되고 들을 인물. 인지발달이론로 아동심리학과 교육심리학에 한획을 그었다.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
14년에 발간된 수능완성 영어에도 나왔다.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==피아제의 인지발달이론==&lt;br /&gt;
이거 암기 못 하면 임고보지마라&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1.피아제에 의하면 인지발달은 인지구조의 변화를 통해 이뤄진다고 했다. 인지구조는 평형화의 결과다.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2.평형화는 도식과 새로 접하는 정보가 균형을 이뤄 일치하는 것이다.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.평형화는 조직화와 적응을 포함하는데 조직화는 평형화를 생성하고 적응은 평형화를 유지하는 것이다.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4.조직화는 특정한 대상을 일관된 심리구조로 조직화하려는 경향이다.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5.적응은 자기 자신과 주변 환경을 알맞게 바꿔나가는 경향인데 동화와 조절을 포함한다. 동화는 새 정보가 기존 도식에 들어맞는 것이고 조절은 기존 도식이 새 정보에 맞게 바뀐다는 것이다.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6.교사는 학생의 인지발달을 촉진하기 위해 인지적 불균형을 유도해야 한다.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==인지발달단계==&lt;br /&gt;
이거 암기 못 하면 임고보지마라&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1.감각운동기(sensorimotor stage): 0세에서 2세에 해당한다. 그냥 생각이라는 것이 없어서 자극을 받은 그대로 반응한다. 대상영속성(object permanence) 획득하는 시기다. 이런거 없는 존나 어린 애기는 자기 시야에서 사라지면 그 대상이 사라진 줄 안다. 그러니까 니가 커튼 뒤에 숨거나 애기 눈 가리면 너의 존재가 사라졌다고 생각하는거다.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2.전조작기(preoperational stage): 2세에서 7세에 해당한다. 말은 익혔는데 아직 조작(논리적 생각)이 안 된다. 자기중심적 사고가 있다. 모든 대상에 목숨이 붙어있다고 생각하는 물활론적 사고를 갖고 있다. 예를 들면 인형&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.구체적 조작기(concerete operational stage): 초딩 저학년. 구체적인 대상에 대해서만 논리적 생각이 가능함&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4.형식적 조작기(formal operational stage): 초딩 고학년부터. 추상적인 대상에 대해서 논리적 생각이 가능함&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>NovaAdmin</name></author>
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